domingo, 6 de noviembre de 2011

Herramientas facilitadoras de acceso a las TIC

Con independecia de las adaptaciones específicas usadas por los alumnos con discapacidad visual, existen en el mercado una serie de herramientas que, sin estar diseñadas para su uso por discapacitados, cumplen una función muy importante en el acceso a las tecnologías digitales facilitando su uso a los alumnos.
  • Escáner con OCR
El escáner, junto con un programa de reconocimiento de caracteres (OCR), se convierte en una herramienta importante en el aula TIC para las personas con discapacidad visual. Esta herramienta les permite la elaboración de sus propios materiales en relieve, ya sean tipo texto, escaneando documentos y transcribiéndolos a braille, o gráficos con los que, tras su escaneo se pueden realizar posteriormente láminas en relieve mediante el horno fúser.
  • Tabletas digitalizadoras o tabletas gráficas de diseño y dibujo
Herramienta que permite utilizar un ordenador desde un tablero sensible a las pulsaciones y movimientos de un lápiz especial sobre dicho tablero. En la tableta se manejan fichas en relieve que reflejan la información que hay en pantalla de forma comprensible al tacto. La correspondencia entre lámina y pantalla tiene que ser exacta con el fin de que las zonas sensibles de la lámina correspondan con las mismas zonas sensibles de la pantalla del ordenador.

  • Pizarra interactiva
Pizarras que permiten la interacción del usuario con la aplicación que se ejecute. Se pueden manejar con lapiceros específicos, según las marcas, o con el dedo. Estas pizarras son el reflejo de la pantalla del ordenador desde el que se ejecuta la aplicación. Normalmente van acompañadas de diferentes paquetes de software con distintas funciones: dibujar, reconocimiento de caracteres, realizar presentaciones personalizadas, grabación tipo video de lo que se presenta en pantalla, etc.
  • Pantallas interactivas
Pantallas de ordenador que permiten el manejo del mismo y de aplicaciones informáticas, interactuando sobre ellas, bien mediante el uso de pulsaciones táctiles, o bien mediante un lápiz especial (electromagnético, electróptico, etc). Estas pantallas se utilizan para el alumno, conectadas a su ordenador, cuando el profesor emplea un ordenador para sus explicaciones en una pizarra interactica o a través de un cañón proyector. Incluyen software especial, al igual que las pizarras, que permite aprovechar en mayor medida las funciones de la misma. Entre sus funciones podemos destacar la posibilidad de grabación, audio y video de todo lo ejecutado sobre ellas. De esta manera el alumno puede repetir la clase cuando lo necesite.
  • Pantalla táctil interactiva
Pantalla de ordenador de las mismas características que la pantalla interactiva en la que se puede trabajar indistintamente con el lápiz o mediante pulsaciones del dedo. Este tipo de pantalla es de gran utilidad en alumnos de educación infantil, ya que al poder utilizar el dedo para el manejo de la aplicación no necesitan de un nivel alto de coordinación viso-manual.
  • Tablet PC
Las funciones del Tablet PC son las mismas que las de cualquier ordenador. La diferencia está en la interactividad mediante la pantalla, que se puede manejar con un lápiz electromagnético.
Para los alumnos con discapacidad visual esta herramienta resulta de gran utilidad, ya que debido a su pequeño tamaño puede colocarse en la situación más cómoda para las características y tipo de visión del alumno, evitando así brillos, reflejos, niveles bajos de luminosidad, etc.
Para los alumnos de los últimos cursos de educación infantil y los primeros de educación primaria es muy útil la función de escritura sobre la pantalla, porque les permite el aprendizaje de la escritura en un medio tan motivador como es el ordenador. El alumno puede configurar tanto el grosor del lápiz como el tamaño de la línea sobre la que ha de escribir.

lunes, 24 de octubre de 2011

Pulsadores

Los pulsadores resultan unos dispositivos idóneos para el alumnado con discapacidad motora que presentan alteraciones muy significativas de su movilidad. Éstos, combinados con otras ayudas técnicas, pueden aportar o aumentar la funcionalidad a la hora de interaccionar con los ordenadores.

 Pulsadores en función de la acción necesaria para su activación 

PRESION
Se accionan por presión con independencia del segmento corporal que se use para ejercerla. Existen versiones inalámbricas de estos pulsadores que permiten variar su ubicación sin necesidad de modificar el posicionamiento del usuario ni estar limitado al radio que permite el cable. Está muy indicado para su uso con juguetes adaptados, control del entorno o tareas de interacción con los ordenadores.
MODELO: BIG RED SWITCH
POSICION
El pulsador se acciona al cambiar de posición
MODELO: INTERRUPTOR DE MERCURIO

DE PALANCA
El usuario debe accionar una palanca con más o menos presión para poder activarlo.
MODELO: DE PALANCA, FLEXO

SOPLO - SUCCION
Se activa con la presión ejercida por el soplo o la aspiración del usuario. Está indicado en casos de ausencia de movilidad en los miembros superiores y buen control de la respiración.
MODELO: PNEUMATIC, TRAZADOR BUCAL
POR LUZ
El conmutador emite un haz luminoso que, al ser interrumpido, lo activa.

 Pulsadores en función del segmento corporal a mover para su activación 

CABEZA 
Se activan por el movimiento de presión con la cabeza sobre el conmutador.

MANO - PUÑO 
Se activan tocando, presionando o golpeando sobre el interruptor. Los hay de distintos tipos: de presión, sensibilidad, palanca, joystick, etc.

DEDO 
El más leve movimiento o el roce lo activa.

PIE
Se activa al presionar el interruptor cuando se pisa con el pie.

BARBILLA
Se activa pulsando sobre él con el mentón.

BOCA
Por presión aérea de soplo o aspiración.

LENGUA
Sensibilidad a la humedad de la lengua o al movimiento de ésta.

lunes, 17 de octubre de 2011

Adaptaciones para teclados

Teclados reducidos:
Al ser sus dimensiones reducidas se necesita de menor amplitud de movimiento.

Teclados ampliados:
Las dimensiones son mayores a los teclados convencionales, por lo tanto requieren de menor precisión en el movimiento.

Teclados agrandados:
Son los teclados QWERTY similar en tamaño a un teclado convencional pero tienen un menor número de letras y de mayor tamaño cada una. Indicados para personas con dificultades motoras que si bien pueden acceder a los teclados convencionales, tienen poca precisión en el movimiento.
Teclados programables:
Se pueden programar adaptándose a las necesidades de cada usuario en concreto, mediante la colocación de láminas flexibles de mayor o menor complejidad de uso.

Teclados para una sola mano:
Por incapacidad del movimiento de una mano, se requiere el manejo completo del teclado con la otra. Tienen una distribución especial de las teclas, que permiten su acceso con amplitud de movimiento reducida.
Teclados especiales:
Tienen una distribución particular por una disposición extraordinaria de las manos, con el ratón incorporado.

Teclado por pedales:
Funciona como un teclado programable de 3 botones  con el que puede usarse conjuntamente con un teclado regular. También puede utilizarse como alternativa a los clics del ratón convencional.

Teclado de conceptos:
Constan por lo general de 128 casillas programables con cadenas de caracteres o acciones asociadas a cada una de ellas.

lunes, 10 de octubre de 2011

Adaptaciones para ratones

Ratones magnificados:
Permite acceso a usuarios que teniendo la posibilidad de usar ratones convencionales, no disponen de la precisión para el movimiento.

Emulador de ratón con pulsadores:
Dispositivo que permite la emulación de los movimientos del ratón sobre la mesa pero controlándolo con pulsadores. Indicado para usuarios con poca precisión en los movimientos de la mano.



Ratones ergonómicos:
Funcionamiento como un ratón convencional, pero la posición de la mano es perpendicular a la mesa, no paralela a la misma.

Joystick:
Ratones ergonómicos que permiten su manipulación por usuarios que tienen dificultades para manejar ratones convencionales.


Ratones de cabeza:
  • Con sensores ópticos: permite mover el cursor a través de los movimientos de la cabeza que son captados por un sensor óptico. Indicados en usuarios que no tienen posibilidad en movimientos de los brazos o las manos y tienen buen control cefálico.
  • Ratones de boca: permiten el movimiento del puntero por la pantalla a través de los movimientos de la boca. Los clics se realizan por soplo o aspiración.
  • Ratón para barbilla: emulador de ratón  por joystick adaptado para el uso del mentón.


sensor óptico

ratón para barbilla














Ratones PAD:
Para usuarios que tienen dificultad para el uso de ratones convencionales pero tienen capacidad para independizar un dedo.

Ratones adaptados para pulsadores:
Ratones convencionales que se adaptaron para el uso con cualquier tipo de pulsador siempre que posean una conexión jack estándar. Permiten el uso a personas que poseen movimientos involuntarios.
 

lunes, 26 de septiembre de 2011

Tecnologías de ayuda al discapacitado

Podemos agrupar a las tecnologías de ayuda al discapacitado en cinco grupos:

Sistemas alternativos y aumentativos de acceso a la información:
·        Son ayuda para las personas con discapacidad visual y/o auditiva. Entre ellas se pueden destacar.
-Tecnologías del habla
-Sistemas multimedia interactivos.
-Comunicaciones avanzadas.
-Rehabilitación cognitiva.

Sistema de accesos:
·        Son interfaces adaptativos que permiten a las personas con discapacidad física o sensorial utilizar al computadora.
Discapacidad visual.
OCR.
Sobreteclados.
Pizarras electrónicas.
Interruptores.
Navegadores.
Sintetizador Braille.
Teclado de concepto.
Ratones.
Pantallas táctiles.
Bastones digitales.

Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación:
·        Son sistemas desarrollados para personas que por su discapacidad, no pueden acceder a un código verbal-oral de comunicación:

  • Comunicación alternativa: forma de comunicación distinta del habla empleada por una persona en contextos de comunicación cara a cara.
  • Comunicación aumentativa: comunicación de apoyo o de ayuda.
Se pueden clasificar en:
  • Sistemas con ayuda.
  • Sistemas sin ayuda.

Sistema de movilidad:
·         Son aquellos relacionados a la movilidad personal y a las barreras arquitectónicas. Ejemplos son: brazos o soportes articulados, conmutadores adosados a silla de ruedas, emuladores de ratones, varillas, micro-robots, etc.
Dos casos de búsqueda alternativas específicas son:
-chip para parapléjico.
-“Planthom” o dedo robot para ciegos.

Sistema de control remoto:
·        Son aquellos que, con fines comunicativos que permiten la manipulación de dispositivos que ayudan a controlar un entorno. Se distinguen dos tipos:
-control ambiental: interfaces que permiten a las personas con discapacidad motora, el poder controlar dispositivos de uso doméstico.
-Realidad virtual: utiliza nuevos dispositivos de entrada y salida, tales como guantes sensitivos, posicionadores en el espacio, gafas virtuales, etc., en sistemas de asistencia a personas con discapacidad.


viernes, 16 de septiembre de 2011

Dificultades con el ordenador de las personas con discapacidad

DISCAPACIDAD VISUAL:
  • No visualización de pantalla (menor interacción).
Ayudas técnicas: Adaptaciones de monitor, tamaños icono y fuentes, colores,punteros de ratón.

DISCAPACIDAD MOTORA:
  • Dificultades de acceso y acomodo.
Ayudas técnicas:Adecuación de silla de ruedas y ordenador, adaptaciones de medios de interacción.

DISCAPACIDAD AUDITIVA:
  • Dificultades de interacción con el ordenador (problemas de lectoescritura e interpretación en general).
Ayudas técnicas: Inclusión de LS en webs y barra de herramientas, descripción textual y subtitulados.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
  • Dificultades de uso e instrucciones. Limitaciones en la abstracción de conceptos o instrucciones(lectoescritura e interpretación).
Ayudas técnicas: menor número de adaptaciones, tendentes a mejorar instrucciones y la comprensión.

domingo, 4 de septiembre de 2011

Aporte de la tecnología a las necesidades educativas especiales

La tecnología (herramientas, técnicas o dispositivos) ha de pensarse para hacer la vida de una persona más plena y autónoma, lo que incluye actuaciones y atención a los aspectos de:

-          Asistencia y apoyo en la vida diaria.
-          Educación y formación.
-          Integración laboral y actividades de producción.
-          Cultura, ocio y tiempo libre.

Se considera tecnología adaptativa a cualquier equipo que se use para aumentar o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad.

Tecnologías de acceso al ordenador:
-          Basadas en hardware: alternativas a los periféricos de acceso, teclados y ratones adaptados, pulsadores y conmutadores.
-          Basados en software: opciones de accesibilidad al sistema operativo, emuladores de teclado y/o ratón, lectores de pantalla.
-          Nuevos dispositivos: ratones faciales, Webcams.

Tecnologías para la comunicación aumentativa:
-          Soportes o ayudas básicas: tableros de comunicación, trípticos, etc.
-          Ayudas de baja tecnología: comunicadores electrónicos de un solo mensaje.
-          Ayudas de alta tecnología: comunicadores electrónicos.
-          Ayudas basadas en sistemas de software: tableros de comunicación, pictogramas, etc.